Objetivos:
- Ampliar conhecimentos.
- Compreender que cada ser ocupa seu espaço e tem um papel a desempenhar.
- Compreender o que é extinção.
- Reconhecer o planeta na época dos dinossauros.
- Diferenciar animais carnívoros de animais herbívoros.
- Compreender o modo de sobrevivência dos dinossauros.
- Despertar a consciência da comunidade em geral para a questão ecológica.
- Criar um ambiente em que a criança seja participativa nas atividades nele desenvolvidas.
- Aproximar a criança da natureza.
- Conhecer as diferentes espécies de dinossauros.
- Levar a criança a perceber o computador como uma ferramenta de aprendizado.
- Despertar a observação, o raciocínio e a curiosidade na criança.
- Desenvolver hábitos e atitudes dentro de um projeto de investigação científica.
Conteúdos atitudinais: Possibilitar que os alunos realizem um trabalho individualizado, onde haja o envolvimento de todos em sala de aula e, estimulando a integração e participação dos pais na vida escolar dos filhos, que participam do projeto, fazendo e discutindo-os com os filhos. Além de oferecer, constantemente, em diversas situações e de várias formas, estímulos para seu desenvolvimento, emocional, intelectual, social, motor e físico.
Recursos: Entre os instrumentos que a Escola utiliza serão disponibilizados materiais pedagógicos como: livros, DVDs, CDs, confecção e exposição de vulcões, brinquedos (dinossauros), confecção de painel pintado à mão, entre outros estímulos. Realizaremos também uma pesquisa direcionada sobre o tema com as seguintes questões:
- Como e onde viviam os Dinossauros?
- Como nascem os Dinossauros?
- Do que se alimentavam os Dinossauros?
- Por que eles sumiram?
- Quantas espécies havia?
- Por que os Dinossauros lutavam?
- Pesquisa de recortes ou curiosidades sobre os Dinossauros.
Avaliação:
A avaliação não é um processo parcial e nem linear, pois faz parte do processo ensino-aprendizagem e deve ter reajustes permanentes. Para que isso seja possível, a avaliação será realizada durante todo o processo, observando individualmente cada criança, pois dela dependem os passos seguintes e os ajustes, aproveitando as próprias situações de aprendizagem.
