ANIMAIS DE GARRAFA PET

ANIMAIS NAS MÃOS...

(COISAS QUE GOSTO)

Animais com peças de Tangran...

Técnica de Artes

IDEIAS CRIATIVAS - PRIMAVERA

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15 de outubro - Dia do Professor

Ser Mestre!

Tarefa difícil, mas não impossível.
Tarefa que pede sacrifício incrível!
Tarefa que exige abnegação.
Tarefa que é feita com o coração!
Nos dias cansados, nas noites de angústia,
Nas horas de fardo, da tamanha luta,
Chegamos até a nos questionar:
-Será Deus que vale a pena ensinar!
Mas bem lá dentro responde a voz,
A que nos entende e fala por nós,
A voz da noss'Alma, a voz do nosso eu.
Vale sim coragem!
Você ensinando aprende também!
Você ensinando faz bem a alguém!
E vai semeando nos alunos seus,
Um pouco de Paz e tanto de Deus!

16 de outubro - dia mundial da alimentação

Desenho Surpresa

Entregue às crianças fita adesiva para comporem um desenho; após, peça para que pintem com guache e rolinho de espuma; espere secar e diga para retirarem com cuidado as fitas coladas na folha; o resultado é surpreendente!

Vamos enfeitar as meias das crianças?

PALAVRAS MÁGICAS

Com licença. Gostaria de ocupar o seu tempo por alguns poucos mi­nutos para comentar alguns aspectos sobre como transmitir a uma criança noções sobre boas maneiras. Afinal, o bom relacionamento entre as pessoas é fundamental para uma convivência tranqüila, para a cons­tituição de grupos sociais e para demonstrarmos respeito pelos nossos semelhantes. Ser bem educado torna a vida mais fácil e mais agradável. Por estes motivos, é importante ensinar estes conceitos para a criança, principalmente através do exemplo, para que ela possa beneficiar-se das grandes vantagens de ser uma pessoa bem educada e querida.

Desculpe se insisto em afirmar que o melhor modo de ensinar uma criança a ter boas maneiras é através do exemplo. Se ela ouvir você pe­dir desculpas por inadvertidamente ter dado um encontrão em outra pes­soa, saberá que esta é a conduta adequada, e terá um reforço maior ainda quando esta outra pessoa der um sorriso e disser que não foi nada. Não há maneira melhor de ensinar um comportamento adequado do que através de um modelo. É assim que as crianças aprendem sobre o certo e o errado, sobre como agir em determinadas situações e sobre o que se espe­ra dela. O nosso dia-a-dia está repleto de oportunidades para que os pais demonstrem sua maneira de lidar com diversas situações, como nas filas, nos corredores lotados do supermercado ou no trânsito.

Mas, por favor, não se esqueça da espontaneidade da criança. É preciso aproveitar com tranqüilidade aqueles comentários constrangedores (e sinceros) sobre outras pessoas para ensinarmos que ninguém aprecia ouvir opiniões a respeito de seu excesso de peso, por exemplo. Quando uma criança aprende boas maneiras sem ser pressionada ou severamente criticada pelos pais quando comete algum deslize, ela ficará orgulhosa de suas conquistas e irá assimilar esta conduta não como algo imposto e obrigatório, mas como algo natural, que fará parte de seu co­ti­diano espontaneamente e irá proporcionar enormes recompensas nos seus relacionamentos.

Obrigada pela sua atenção.

Lembrança dia das crianças...

(Maristela)

Homenagem à criança...

Você criança,

que vive a correr,
é a promessa
que vai acontecer...
é a esperança
do que poderíamos ser...
é a inocência
que deveríamos ter...

Você criança, de qualquer idade,
vivendo entre o sonho e a realidade
espargem pelas ruas da cidade,
suas lições de amor e de simplicidade!

Criança que brinca,
corre, pula e grita
mostra ao mundo,
como se deve viver
cada momento, feliz,
como quem acredita
em um mundo melhor
que ainda vai haver!

Você é como uma raio de luz
a iluminar os nossos caminhos,
assemelhando-se ao Menino Jesus,
encanta-nos com todo teu carinho!

Você é a criança,
que um dia vai crescer!
É a promessa,
que vai se realizar!
É a esperança
da humanidade se entender!
É a realidade
que o adulto precisa ver...
e também aprender a ser...

PROJETO IDENTIDADE

(Enrico no primeiro dia de aula - Colégio Criativo - 08.02.10)

Segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil:

A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inscrita em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca...

As crianças pensam o mundo de um jeito especial e muito próprio. É a partir das relações que estabelecem com a realidade em que vivem, com o meio familiar e com as pessoas com quem necessitam se relacionar no cotidiano que elas passam a “ler” e compreender o mundo. Cabe à Educação facilitar essa “leitura” e compreensão, possibilitando, no processo inicial de escolarização, o reconhecimento, pela criança, da sua própria história de vida. É desejável resgatar a importância das suas ações e atitudes no processo de construção da história da humanidade, estimulando sempre a sua auto-estima.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Propor sistematicamente brincadeiras em grupos, integrando os alunos através de conversa em rodinhas, a fim de possibilitar o conhecimento e a aproximação das crianças. Organizar atividades individuais como criação e confecção de crachás, a partir de desenho e cartaz para a identificação do aluno.

Trabalhar a percepção do corpo a partir de observações sistemáticas, no espelho, do rosto, dos cabelos, das partes do corpo, da altura, etc.
Estabelecer observações em duplas acerca das diferenças e semelhanças entre os demais colegas, buscando construir o conceito do eu e do outro.
Fazer gráficos de altura com tiras de jornal, após as observações no espelho, procurando estabelecer as diferenças e as semelhanças de tamanho entre as crianças.
Trabalhar os sentidos: sensibilidade nas mãos (tato), visão, audição, olfato e paladar.
Fazer um desenho de corpo inteiro, incentivando a criança a reproduzir a sua auto-imagem; para isso, disponibilizar a ela diversos materiais como tinta, pincéis, papel colorido, botões, etc.

Promover momentos para que o aluno observe seu próprio espaço: Na classe: nomear todos os objetos e móveis ali presentes, medir a sala com fitas de jornal, fazer a maquete da sala de aula com caixas de sapatos e outros materiais.
Na escola: passear pelas suas dependências; conhecer funcionários; pesquisar a história da escola; trabalhar com o nome da escola, com suas origens históricas; desenhar a planta baixa da quadra, com a ajuda das crianças; investigar o quarteirão em que se situa e o nome das ruas próximas; realizar um reconhecimento do bairro, fazendo visitas às casas comerciais, praças, casas de moradores e outros lugares.
Na rua onde mora: fazer um reconhecimento das casas vizinhas (lados esquerdo e direito, frente e fundo); visitar pontos comerciais, tais como padarias, farmácias, vendas, açougues (aproveitar e discutir as profissões e respectivas atividades econômicas desenvolvidas na rua e na família); realizar um reconhecimento das árvores frutíferas no quintal de casa.

Ao longo do desenvolvimento do projeto, é interessante que o professor proporcione momentos com jogos para que melhor se desenvolva a função simbólica das crianças. Assim, brincadeiras de casinhas, representações de papéis como o de pai, mãe, bebê, filho, tia, avô, avó, professora, padeiro, açougueiro, médico... são sempre muito bem-vindas. A organização do baú com roupas e adereços dá um toque fantástico no desenvolvimento dessa atividade.

Por outro lado, a conversa na roda pode proporcionar condições para que os alunos se sintam sujeitos do espaço, da história e das relações do grupo. Nessas conversas, é importante influir, para que cada resposta das crianças oportunize novas perguntas, estabelecendo-se assim um diálogo, aspecto importante na visão sócio-histórica.

A seguir, algumas sugestões de perguntas:

Como é formada sua família? É grande ou pequena?
Seu pai trabalha? Sua mãe? Seus irmãos? Em quê?
Eles gostam do que fazem? Por quê?
Recebem muito ou pouco dinheiro? Quanto?
O que sua família faz com esse dinheiro?
O que é preciso para trabalhar?
Criança deve trabalhar? Por quê? Em quê?

Reconstrução da história do aluno, da escola e do bairro, ajudando-o a compreender que essas histórias podem ocorrer simultaneamente, com uma série de relações entre si.
Organização de mural de fotografias, após as pesquisas e excursões.
Construção da linha do tempo e do livro da vida. Obs.: solicitar a ajuda dos pais para realizar essas atividades.
Criação de situações para que os alunos discutam, comparem e troquem dados referentes às pesquisas realizadas.
Organização de encontros com a presença de membros da família, para que contem suas histórias, assim como as do bairro e da rua.

Este projeto foi uma elaboração coletiva. Em qualquer caso, recomenda-se que cada unidade escolar organize as atividades a partir do seu tempo e espaço, de modo que o Projeto tenha o formato e as características próprias da clientela com a qual será desenvolvido. Cabe aqui uma consideração importante acerca do tempo na Educação Infantil: os ritmos de produção nessa etapa são muito diferenciados, e a ansiedade do professor em executar atividades propostas, em um cronograma rígido, poderá ser improdutiva. É importante o respeito à diversidade e à individualidade das crianças, que, nessa etapa, apresentam diferenciações significativas entre o tempo biológico (a hora de descanso, lanche, etc.), o tempo psicológico (que marca a individualidade, a singularidade, a história de vida pessoal) e o tempo cronológico (aquele do relógio, do compromisso, da hora marcada). (Revista Criança do Professor de Educação Infantil)

VAMOS FAZER PIRULITOS DE BOLO?

Confeitos coloridos, granulados de chocolate e muita folia podem dar um sabor especial ao Dia das Crianças. A ideia é montar pirulitos diferentes. Podem ser feitos com bolo e cream cheese, que amassados juntos vão resultar em uma massa macia, que pode ser modelada. Podem ser bolachas Maria recheadas com negrinho ou com doce de leite, lembrando um alfajor. No final, uma cobertura de chocolate e muitos confeitos. A garotada vai se divertir com a brincadeira.

PIRULITO ALFAJOR
Porções: 12
24 bolachas Maria
doce de leite firme
chocolate ao leite para banhar
confeitos coloridos
1. Use o doce de leite firme, que pode ser comprado pronto ou resultado do cozimento de 1 lata de leite condensado por 50min.
2. Espalhe o doce de leite frio sobre uma bolacha.
3. Centralize o pauzinho de pirulito e cubra com outra bolacha.
4. Leve ao congelador.
5. Derreta o chocolate, em banho-maria, e mexa até esfriar.
6. Mergulhe as bolinhas e deixe escorrer um pouco do excesso.
7. Antes que seque, passe nos confeitos coloridos.

PIRULITO DE BOLO
Porções: 30
1 bolo de pacote
2 ovos
1 xícara de leite
2 colheres (sopa) de manteiga
2 potes de cream cheese
chocolate ao leite para banhar
confeitos coloridos
1. Prepare o bolo (do sabor desejado) com os ovos, o leite e a manteiga.
2. Asse em forma untada e enfarinhada.
3. Deixe esfriar e esfarele o bolo.
4. Acrescente o cream cheese e vá amassando até que fique uma massa úmida.
5. Modele bolinhas e coloque em um pauzinho de pirulito.
6. Leve ao congelador.
7. Derreta o chocolate, em banho-maria, e mexa até esfriar.
8. Mergulhe as bolinhas e deixe escorrer um pouco do excesso.
9. Antes que seque, passe nos confeitos coloridos.

PIRULITO NEGRINHO
Porções: 12
1 lata de leite condensado
2 colheres (sopa) de chocolate em pó
1 colher (sopa) de manteiga
24 bolachas Maria
chocolate ao leite para banhar
granulado de chocolate
1. Leve ao fogo o leite condensado, a manteiga e o chocolate em pó, mexendo até dar o ponto de negrinho firme.
2. Cubra uma bolacha Maria com a massa de negrinho e firme o pauzinho de pirulito.
3. Coloque a outra bolacha por cima.
4. Leve à geladeira.
5. Derreta o chocolate, em banho-maria, e mexa até esfriar.
6. Banhe o biscoito no chocolate e passe no granulado.

É primavera...

(clique na imagem para ampliar)

USE E ABUSE...PRIMAVERA!

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FLORES PARA DECORAR...

Painel de Flores

Técnica: Monotipia